L’étude examine le parcours des écoliers et des collégiens tracé dans le monde de la technique du point de vue des rencontres qui les familiarisent sur un plan pratique avec les objets techniques. Sur quoi portent ces rencontres ?

Réalisées en contexte scolaire, ces fréquentations sont marquées par leur intention éducative, leur guidage et leur contrôle par l’enseignant.

Comment les maîtres organisent-ils ces rencontres ?

Si l’on suppose que l’impact de ces interventions éducatives successives n’est pas sans effet, quelle perception les élèves ont-ils des objets techniques au terme de leur scolarité obligatoire ?

La variabilité des objets techniques utilisés à l’école s’oppose à un ensemble standard d’artefacts en technologie au collège. Les modalités des rencontres des élèves avec les objets sont plus nuancées à l’école qu’au collège. Les objets techniques, repérés comme des moyens de réalisation chez les praticiens, sont perçus différemment par les élèves et se catégorisent autour de quelques représentants prototypiques.