Cette séquence à dominante « écriture » prend place en début d’année scolaire, après une première séquence consacrée à la lecture et à la compréhension de contes variés.
Chaque élève crée un conte en tirant parti des connaissances acquises à la séquence précédente et à l’école primaire. Il s’inspire des textes qu’il connaît tout en faisant preuve d’imagination.
Les élèves apprennent à travailler au brouillon et à corriger leur récit à chaque étape de sa création afin de produire un conte cohérent et original qu’ils pourront taper sur ordinateur.
A la fin de la séquence, les textes seront reliés pour former un recueil qu’ils pourront emprunter à tour de rôle. Une dizaine de contes seront sélectionnés et lus par les élèves devant leurs familles, un samedi matin à la salle du conte de la médiathèque d’Annoeullin.

L’eau de la vie de J. et W. Grimm
Les trois plumes de J. et W. Grimm
Le diable et ses trois cheveux d’or de J. et W Grimm
Les fées de C. Perrault
La Barbe bleue de C. Perrault
Le raisin salamand d’ I. Calvino
Histoire de Ho-l l’archer de N. Caputo

Le schéma narratif, le schéma actantiel, la ponctuation et les paragraphes.
Un devoir sur le conte explicatif Histoire de Ho-l l’archer a permis d’évaluer les acquis en fin de séquence et a servi de transition avec les cours suivants.

•  Français 6ème ,P Jeunon, P Laporte,et H. Potelet, Hatier
•  Grammaire 6^ème, P. Monty, J-C Mony ? S Tassard et P. Charaudeau, Hatier
•  Textes et expression 6^ème M. F. Sculfort , Nathan

Exemples de productions :

A la recherche du Pécorbace
L'ébène miraculeux
Les graines magiques
L'histoire d'Edouard
Sauver la Russie