Récits en miettes  6^ème

Nathalie Defrance, collège Emile Littré de Douchy les Mines (Era-tice lettres, centre de Le Quesnoy) 

• Dominante : lecture/écriture

• Cadre de la séance : prolongement d'une séance qui a permis de découvrir la structure du schéma narratif. Remédiation ou élèves en difficulté.

• Nature de l’activité: Exercices sur traitement de texte en salle pupitre.   

• Objectif disciplinaire de la séance : Mieux comprendre la cohérence narrative à partir de manipulations de textes courts.

• Supports utilisés au cours de la séance:  

- par l’enseignant : traitement de texte, Net Support School.

- par l’élève : traitement de texte, support papier.

• Cf. déroulement de la séance:

• Compétences scolaires mobilisées au cours de l’activité :

-  Je fais preuve d’autonomie dans mon travail.

-  Je sais utiliser, selon les besoins et les consignes, les bons outils.

-  Je fais preuve de concentration.

-  Je suis capable de justifier oralement mes choix, d’argumenter.

-  Je suis capable d’écouter l’autre (enseignant ou camarade), de réagir sur ce que j’entends (impulsion de l’oral spontané)

• Compétences disciplinaires mobilisées au cours de l’activité (lire, écrire, parler):

    Savoir lire:

-   Je suis capable de retrouver par des indices textuels la cohérence narrative d’un texte.

-   Je suis capable d’identifier des étapes du schéma narratif.

-   J’adopte une position réflexive sur la langue.

Savoir écrire:

-  Je suis capable d’écrire un court texte narratif cohérent à partir d’un lanceur d’écriture.

Savoir parler:

-  Je suis capable de négocier, de partager la parole de façon pertinente (passage de l’oral spontané à l’oral raisonné)

• Domaines du B2i 

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