Lettres et TICE en salle pupitre

Quelle contribution du professeur de lettres

dans la validation du B2i au collège ?

Nathalie Defrance, l'équipe d'ERA-TICE lettres et formateurs Lettres-Tice de l'Académie de Lille 

Sous la direction de Claude Carpentier, IA-IPR de lettres

Dernière mise  jour, le 11/05/08

    "A l’école comme au collège, dans toutes les disciplines, il est justifié et nécessaire que les élèves recourent en diverses circonstances aux T.I.C. qui sont des outils au service des activités" Eduscol. 

    Le professeur de lettres qui utilise l'outil informatique doit effectivement veiller à ce que les activités proposées soient en accord avec les objectifs des programmes (lire, écrire, parler au service de la maîtrise de la langue), les progressions recommandées  et les notions en vigueur.

    Il peut alors participer activement à la validation du B2I qui se décline en plusieurs domaines de compétences présentés ici sommairement, trouvant largement leur place dans le cours de français et allant parfois au-delà des simples compétences manipulatoires. 

- S'approprier un environnement informatique de travail

- ¨Adopter une attitude responsable

- Créer, produire, traiter, exploiter des données

- S'informer, se documenter 

- Communiquer et échanger

    En observant le tableau des compétences du nouveau référentiel B2i (niveaux école, collège et même  lycée) on remarquera que le professeur de français pourrait valider désormais l'ensemble des items, ce qui n'était pas le cas pour l'ancien référentiel B2i. Cependant, cette constatation va être la même pour toutes les matières ce qui implique bien un travail d'équipe et des concertations pluridisciplinaires :  "sa validation repose sur un contrôle continu des compétences et des connaissances acquises au cours des activités ordinaires de la classe, dans toutes les disciplines y compris lors des travaux de documentation." Eduscol.  Au professeur de français, par conséquent, de proposer dans son établissement "sa contribution" à la validation du B2i. 

Attention cependant aux dérives : 

- Ne pas vouloir absolument évaluer des compétences B2i lorsque l'on utilise l'outil informatique lors d'une séance de travail.
(N'oublions pas que nous disposons de 4 années pour cette validation qui doit émaner d'une demande de l'élève)

- Ne pas construire des séances d'activités dans le but de valider des items du B2i ("L'acquisition des compétences ne demande pas l'organisation de séquences adaptées mais se fait à travers des pratiques disciplinaires classiques utilisant les Tice" BO 42 du 23/11/2000)

- Ne pas centrer les activités de français autour de la recherche documentaire (Recherche Internet), qui doit se faire au CDI. Cette recherche documentaire en cours de français ne doit être qu'occasionnelle, justifiée et limitée lors d'une séance de travail.

    Nous proposons donc des séances d'activités, utilisant les T.I.C.E certes, mais mobilisant et développant avant tout des compétences disciplinaires et scolaires car l'informatique est un outil parmi d'autres au service des pratiques.  Il doit rester subordonné à un projet didactique rigoureux et doit nécessiter une réflexion critique du professeur afin de l'intégrer de façon pertinente dans ses pratiques d'enseignement et en conformité avec les programmes et les compétences à développer chez l'élève.

     On partira donc de la description de séances d'activités pour accéder au tableau des compétences du B2I qui peuvent être validées à partir de celles-ci. 

     Il est évident que le professeur de Lettres qui va contribuer à la validation du B2i doit lui-même avoir acquis des compétences Tice pour produire ses propres supports et les utiliser en salle pupitre: cf. la liste de ces compétences 

Pour des questions ou des commentaires sur ces activités, rendez-vous sur la liste de discussion Lettres-pupitre.